15 октября 2009 года Комитет по образованию подвел итоги проведения единого государственного экзамена

Комитет по образованию на заседании, состоявшемся 15 октября под председательством Григория Балыхина, обсудил результаты проведения единого государственного экзамена в 2009 году. В заседании приняли участие представители Минобрнауки и Рособрнадзора.

Организация государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ осуществлялась Федеральной службой по надзору в сфере образования совместно с органами исполнительной власти субъектов Федерации.

В ходе заседания было отмечено, что в 2009 году экзамен впервые проводился в штатном режиме во всех 83 субъектах Федерации, а также в российских школах на территории 49 и иностранных государств. Общее количество участников ЕГЭ составило более миллиона человек, из них 90% - выпускники 2009 года. Кроме того, единый госэкзамен сдавали желающие поступить в вузы выпускники школ прошлых лет, обучающиеся в учреждениях начального и среднего профобразования.

Подавляющее большинство сдававших ЕГЭ успешно справилось с экзаменом. Более двух тысяч человек набрали 100 баллов. Вместе с тем, 28 тысяч 863 выпускника (3% всех сдававших ЕГЭ в 2009 году) не смогли набрать минимального количества баллов по двум предметам и не получили аттестаты о среднем образовании.

По оценке Комитета, при подготовке к ЕГЭ 2009 года была проведена «значительная работа». В частности, были усовершенствованы контрольно-измерительные материалы. Увеличено число заданий на выявление степени понимания выпускником основных элементов содержания учебных программ и уменьшено число заданий на проверку фактологических знаний. Расширена система общественного контроля за порядком проведения ЕГЭ. Сформирована Федеральная база свидетельств о результатах ЕГЭ для контроля их достоверности и подлинности выданных свидетельств.

Проанализировав опыт проведения ЕГЭ как основной формы государственной (итоговой) аттестации, Комитет пришел к выводу, что единый государственный экзамен обеспечивает объективную независимую оценку качества подготовки по программам среднего (полного) общего образования и «при правильной организации сводит к минимуму возможность проявления коррупции». Кроме того, ЕГЭ повышает доступность среднего специального и высшего образования.

В то же время на заседании Комитета было указано на ряд негативных моментов, выявленных при проведении ЕГЭ. В их числе несоответствие региональных нормативных правовых актов федеральным, недостаточный контроль за информационной безопасностью и соблюдением процедуры проведения экзамена в пунктах проведения ЕГЭ. Не в полной мере был использован потенциал наблюдателей.

В целях совершенствования процедуры проведения ЕГЭ, по мнению Комитета, целесообразно закрепить статус системы общественного наблюдения как формы общественного контроля за соблюдением объективности и прозрачности процедур оценки качества образования. Следует также установить правовые последствия нарушения действующего порядка проведения государственной аттестации и умышленного искажения ее результатов.

Комитет рекомендовал Министерству образования и науки рассмотреть вопрос о целесообразности формирования на федеральном уровне полной базы данных о государственной (итоговой) аттестации и результатах освоения основной образовательной программы выпускниками российских школ.

Комитет считает целесообразным на законодательном уровне упорядочить вопрос льготного приема в вузы, заменив его в большинстве случаев на возможность обучения на подготовительном отделении за счет бюджетных средств.

Источник: Государственная Дума (www.duma.gov.ru )